斌子成长记

书影留言  第二章 管理是一门艺术

章节字数：2926  更新时间：14-10-27 13:23

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    管理源自于生活，管理是一门和实践不可分离的学科，对于我这个很钟爱管理的人来说，它更像一门艺术，如何让自己和活灵活现的队员们一起做一件事，做的最好，更是一件能够让我投入心血和一直追寻的答案。

    谈起这个，不得不想起很早前的一本书，《读者》内的一篇文章讲到日本现行的社会运行模式，其中提出了一句话：“不想做将军的士兵，是好士兵！”这句话对我而言印象深刻，这可不是为了博人眼球，空穴来风式的理论，仔细读下来，还真的发现却是这么有道理。

    文章中说日本的运行机制内，大家各司其职，所谓的精英就去做该做的事，既然不适合读书，也不去做能力之外的事情。大家在一家企业里，这个国家里，安分的守着自己的岗位，履行他们的义务，享受着应有的权利，大多数情况下不会有太大的变动，不会有明明自己时一个平凡人，看着首相改而励志作首相的愿望，而更多地就是我是谁，我就做谁。

    这个和老师的教育显得格格不入，我记得当时对此写了一篇感想，还遭到了老师的否定，更是找我到办公室谈话，询问我是否消极，以及协助我找到消极的原因。其实我并非是消极，只是在我看来，一个和谐的生存环境，需要和谐的人们共同相处。就好比人的身体一样，你想走路，不能只动嘴，想说话不能不动脑一样，只有各部分都协调了才能够走的更稳，走的更加持久。

    类似于这种情况，反而是一个较好的心态。有更多的时间，不是放在去做什么工作，什么工作更有面子，什么工作更加重要，而是将目光放在手里，用双手实在的在每一分，每一秒去为整个社会贡献，把那颗漂浮不定的心落下来，在平静之中将自己手上的每一件事做好，做精，对别人负责，对自己的人身负责。

    当然这也并非是完全好的，但这里也就取长补短好了。对于这种模式的追寻，那还要看管理者自身的性格和能力了吧。说起另一个有意思的话。“你要努力工作，工作的价值才是你本身的价值。”这句话不知从何处而来。

    这句话是一位企业管理者对员工的教诲，教导员工要热爱工作，像热爱自己的生命一样，工作的意义不仅仅是为了钱，更多的是在工作中来实现自己的价值。当记者问这位管理者，他自己是否信服的时候，他笑着回答道：“我并不相信。”

    其中提到的这种观念，我个人认为可以将之理解为企业的文化和思想意识的培养。总看到企业有文化和思想的说法，感觉很玄乎，一个以盈利为目的的集体，只要盈利即可为何还要这些文字性的东西，作为其内部的一个特点呢？

    然而也正因为这些思想，让管理者更好地管理员工，员工在实现自我价值的同时，也为企业带来了不菲的利润，这也就印证了它的必要性了，如何向员工传输一种思想，并让他们信服，便是一个管理者的经验和能力了。

    当今企业除了追求更高的利润，还在企业内部走发展员工的路线，人才是财富的时代就此带来了。我不可否认当你的团队里都是外界公认的精英时，你多么强大，你多么牛。但是我更加关心的是那种普遍的管理团队，管理者和团队间的关系，毕竟那才是最大的现实，一些大公司的经典案例，对此门槛太高，能学到的很多，可能实际操作的却少之又少。

    比起那些龙凤群集的团队，那些实力参差不齐的团队，才是我们所见到的最普遍最现实的情况。多数管理者自视能力很足，却在一番整理后，一点收效都没有，往往被情绪牵绊住，最终失去了管理的信心和动力，以失败告终。

    我时常觉得，其实我们要把人和企业比较起来，我们的团队也可以看做是一个活生生的人，而不是一台冰冷24小时不停转的机器，那么对于人的管理，比起机器的管理而言，更是难上加难。要想做好事，先把人心平衡，服你才会跟你做事，拥护你的决定。

    我在上小学的时候就有这么一件事情，可以喝大家分享一下。当时正是语文的阅读课，老师将我们分为几组，人员由老师来分，进行阅读比赛，最后通过评比来得出团队冠军。我在小学时的朗读水平很高，老师对我也很偏爱，但是我被分在一个平均实力很差的一个小组（我平常很留心大家的能力，通过平时的阅读表现评判的），可以说如果我对自己的评分是90分吧，那我们的组员，多数在60分，个别75分。

    要求组员自己决定选择一名组长，我因为实力较强，当了组长。大家也一致认为由我作为团队的代表，去和其他组竞争，夺冠的希望大。我最为组长，组织大家一致读课文，从所有人读，到一个一个人读，我都很细致的听着。最后再决定人选的时候，我提出我不读，让那个平时看起来羞涩，读书声音小的那位女生来读，大家很费解，我让大家凑起来，围在一起，悄悄的说明了我的想法，大家也一致点头，信心满满。

    被选中参赛的同学则有些紧张，我就像她说明我的理由。我告诉她，他的声音好听，而且在朗读中语速控制的很好，不多字不漏字，断句比其他的同学好很多，要是声音可以再洪亮点，绝对可以拿下这次比赛的冠军。她点了点头，我又拉动组员们一起为她加油。

    当其他组派出实力很强的选手，在朗读的时候，她更加焦虑，而我则一直说出这些台上选手的缺点，并一直鼓励她，让她相信自己。轮到我们小组的时候，她站了起来，这个时候，全班除了我们小组都笑了，同学们看着那个女孩，觉得我这个组长做了一个最错误的决定，表示对我们的不屑。然而我止住了笑声，说道：“这是我们组最有实力的选手，不信你们稍等看看。”说着边拉着组员们一起鼓掌，送她上了讲台。

    我一直认真的看着她，给她竖起大拇指。当一个清晰洪亮，深附感情的声音，充斥着整个教室的时候，所有人都被吸引，所有人都安静了下来，连老师也认真的看着讲台上的她，被这个从未见过的声音迷住。当她摆脱那种羞涩和焦虑的时候么，她表现的更加出色，我甚至觉得倘若是我上去，效果都没有这么好。

    当她朗读完毕，全班由我先鼓掌，引起了经久不息的掌声，大家都真诚的为她的声音鼓掌，她羞红了脸，走到座位上来，而我们的笑容也是对她最好的肯定，我说了一句：“你看我就说你是最棒的！”

    当老师宣读比赛结果的时候，她带着我们全组得到了冠军，也就是那一次，她开始大声的朗读了，活跃在每一节语文课上，成绩也越来越好。语文老师下课了叫我过去，问我这个事情，她很好奇为什么上台演讲的不是我，而是那个看起来实力很差的学生呢？

    老师把我当儿子一样看待，对我也一直呵护有佳。在她的面前我也就畅所欲言了。我告诉老师其实说大的话，我为了能拿到冠军，所以叫她去。因为我知道我所安排的一切事情，将会造成一个轰动。我意料到了她站起来时，全班人的反应，我甚至知道你的反应又是怎样。如果其他的同学不理解，那你更会理解我，你知道我明明可以上，但是我却让其他人上，我们小组中我的退让，就会让你给我加分。

    另外她确实需要一个机会来展示她的才能。即使声音很小，但是我依旧能感觉到她的潜在能力，她不是不行，只是需要稍微的调整下，多给些鼓励，她也就能发现她的优点了。甚至超出了我本来的效果，收到了整个班同学的欢迎，给她一个机会展示，何尝不是给我自己一个机会去进步呢？

    老师摸着我的头，看着我笑了，从抽屉里拿出一包饼干给我，笑着说：“你小子想得还真多，但是确实做得很好，你让其他人多了机会，这对她来说不只是一个冠军的荣誉，更是让她对自己产生了源源不断的自信，活的更加自信了。”

    我走出了办公司，耳边就响起了她朗读时那迷人的声音，这让我感到快乐，因为我没有失去什么，反而我让更多的人快乐。其实有时候就是需要一个机会，成就别人的时候，成就自我。